{"id":1039,"date":"2017-04-19T15:19:28","date_gmt":"2017-04-19T15:19:28","guid":{"rendered":"https:\/\/museodiffuso.uniroma3.it\/?p=1039"},"modified":"2017-04-19T15:19:28","modified_gmt":"2017-04-19T15:19:28","slug":"peano-2a","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/museodiffuso.uniroma3.it\/?p=1039","title":{"rendered":"Peano 2A"},"content":{"rendered":"
\"scuola\"Liceo scientifico statale \u201cGiuseppe Peano\u201d<\/h5>\n

Indirizzo\/sede: Via Francesco Morandini, 38 \u2013 00142 Roma – Tel 06 1211 25725<\/p>\n

Indirizzo web: www.liceopeanoroma.gov.it<\/a><\/span><\/p>\n

\"ico
Classe: II A<\/strong>
N\u00b0 studenti: 23<\/strong>
Referenti: Simonetta Martignani (matematica e fisica) con la collaborazione di Paolo La Civita (disegno e storia dell\u2019arte)<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

\"ico Matematica<\/a> <\/strong><\/span>– Simmetrie e modularit\u00e0 nella citt\u00e0 di Roma<\/a><\/span><\/p>\n

\n
<\/a><\/span>\"icoMateriali prodotti<\/h5>\n

REPORT DELL\u2019ATTIVITA\u2019 DIDATTICA SVOLTA – Modularit\u00e0 e simmetrie
Prof.ssa Simonetta Martignani
Classe 2A a.s.2016\/2017<\/p>\n

Ho scelto di partecipare a questa attivit\u00e0 offerta dal PLS di RomaTre stimolata dalla possibilit\u00e0 di affrontare in modo interdisciplinare, insieme al collega di disegno tecnico e storia dell\u2019arte della classe, un argomento affrontato nello svolgimento curriculare del programma di geometria di classe seconda di liceo scientifico.
Nel momento in cui l\u2019attivit\u00e0 ha avuto inizio (primavera 2017) la classe 2A aveva gi\u00e0 ampiamente trattato in matematica l\u2019unit\u00e0 relativa alle trasformazioni geometriche – isometrie, sia come costruzione grafica, che nel formalismo rappresentato dalle equazioni espresse nel piano cartesiano. Inoltre il programma di storia dell\u2019arte, nella classe seconda di liceo scientifico, tratta prevalentemente lo sviluppo dell\u2019arte nella Roma Repubblicana ed Imperiale, terminando con la crisi dell\u2019Impero del primo Medioevo.
La conferenza introduttiva alla quale partecipa la classe a fine marzo presso il Dipartimento di Architettura e la successiva visita alla Basilica di San Clemente del 21 aprile, si effettuano dunque in un momento idoneo affinch\u00e8 gli studenti possano vedere applicate conoscenze gi\u00e0 maturate in classe.
Particolarmente interessante per i ragazzi \u00e8 stata, durante la visita alla Basilica, la possibilit\u00e0 di effettuare rilievi con carta velina delle sagome dei diversi mosaici rappresentati sui tappetini che decorano la pavimentazione, individuando il dominio minimo e la sequenza di trasformazioni applicate a completamento della copertura.
Una volta rientrati a scuola, i pressanti impegni che nel mese di maggio caratterizzano la chiusura d\u2019anno scolastico, non hanno consentito di lavorare immediatamente con il materiale raccolto. Tale opportunit\u00e0 si \u00e8 rinviata richiedendo agli alunni un lavoro estivo di relazione in gruppi, riguardante sia la Basilica di San Clemente e l\u2019arte dei marmorari, che la formalizzazione di quanto rilevato con \u201cocchio\u201d matematico.
Nel mese di settembre\/ottobre, infine, durante le ore di disegno tecnico il collega di arte ha sostituito l\u2019abituale disegno di tavole tecniche con la riproduzione di alcuni dei tappetini rilevati durante la visita tramite la costruzione di mosaici le cui tessere sono state ricavate con materiale povero (cubetti di polistirolo tagliato da lastre e dipinto dai ragazzi).
A conclusione dell\u2019attivit\u00e0 verr\u00e0 prodotta una relazione – presentazione riguardante le conoscenze trattate ed un breve filmato riguardante l\u2019attivit\u00e0 laboratoriale di riproduzione di almeno un mosaico rilevato.<\/p>\n

Di seguito gli elaborati degli studenti relativi alla visita alla Basilica di San Clemente.<\/p>\n

– Video Peano San Clemente<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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